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外延作文课堂,让学生作文文思泉涌

当今中学生,“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”。仅此短短一句流行语,即可见一斑。作文作为语文教学中的不可或缺的一部分,在高考语文卷中占据着半壁江山,却成为了中学生咬笔头,托耳挠腮痛苦之事。“巧妇难为无米之炊”是当今学生写作文的真实写照,作文课如何上,也是老师们常常思考的问题。

 

新课程标准要求我们的学生作文应张起“个性”的翅膀。我们的学生是充满“个性”,然而他们的作文却几乎千篇一律,所举之例不外乎自己以前与老师、同学之间之事,家庭之事,所引名言少之又少,所涉及社会新闻则几乎为零。我们觉得,改变这些现状,也许从作文课堂做起,会让学生有所收获。正所谓:兴趣是最好的老师。唯有让学生在扩大的作文课堂体会到写作的兴趣,才能让学生真正用心攫取生活的每一精彩瞬间为作文服务。


一、巧捉课堂瞬间,锻炼学生的短瞬观察力。

 

新课程标准提出学生作文“说真话、实话,不说假话、空话、套话”。对学生的初步锻炼即可从这说真话、实话做起。不需要抱怨生活单调,不需要抱怨作文没有素材,不需要埋怨素材怎么去组织,有时课堂的一个瞬间,也可以成为学生的好材料。

 

如,当我们挑选了学生的一篇优秀作文,向全班范读时,这个同学在这过程中会是什么表现?我们就可以提醒学生去留意:他是红着脸,低着头,不好意思,还是身体端坐,目光直视?是脸无表情,看似无事,实则内心激动,还是趾高气扬,骄傲之情流露于脸?就这么短短的时间内,让学生去观察体会,再思考,若是其他人又会如何神态,那么通过心中的对比,对这位同学的真实描绘就可成竹于胸了。通过这样把握形象生动的情境,然后引导学生对情境进行细致观察,既提供了丰富的写作素材,又使学生获得愉悦的感受,从而全方位地调动学生的手、脑、口,使学生全身心地沉浸在过程中,取得良好的效果。

 

生活就是由这无数个瞬间组成,也正是生活为我们的作文提供了无数鲜活的素材,如苏东坡说“吾文如万斛泉源,不择地皆可出”(《文说》)的,只要用心,生活就是一潭源源不断的泉水,而不仅仅局限在于课堂了。


二、打开课堂大门,激发学生的想象空间。

 

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 朱熹两句观书有感之诗,在今天,无疑就是对我们作文应该关注生活,了解生活最好的注解。从课内走到课外,也必然成为作文课堂的走势。

 

生活是丰富多彩的,生活中有真情实感,文学创作来源于生活。望梅可止渴,可谁也想真的吃梅,好去尝一下梅的滋味。画饼可充饥,那谁在真正饿的时候不想吃那个饼,好咀嚼回味一番呢?唯有这样的体验,才会有创作的素材,文章也才会有真情实感,感动读者。所以,作文课堂有时可把学生放飞出去,好好体验一番。例如,带学生出去观察下“雨”,抓住雨的特点,加以描绘。

 

①看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱自清《春》)

 

②风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。(老舍《骆驼祥子》)

 

如上面两段虽然都是写雨的内容,但是学生通过亲身细致的观察,就能明白,前者描绘的是绵绵春雨,后者则是突如其来的夏雨。不同季节,不同特点,学生细心留意,看春雨,充分想象夏雨又会是如何的特点,下笔自然会有所区别。再如,对不同季节不同时候的太阳观察,充分发挥想象对比,“朝阳”与“曦阳”、“骄阳”与“金阳”、“残阳”与“斜阳”、“红日”与“烈日” ,描绘也就肯定是不同的。

 

三、渗透语文课堂,巩固学生佳句的积累。

 

陆游诗“文章本天成,妙手偶得之”强调文章来自天性灵性,然而大诗人杜甫也说“读书破万卷,下笔如有神”,认为一笔好文来源于不断的积累。事物须经量变的过程,才会有质的飞跃。让我们的学生留意生活,把握生活的素材,必不可少,而在作文过程中,如高考作文评分发展等级中的标准一样,具有文采,是可以让阅卷老师认为有扎实的文学功底,博学且赋予创作才华而眼前一亮的。这一切,都需要我们的课堂时时刻刻地渗透,提醒学生对名言名句名例的注意。

如讲到《廉颇蔺相如列传》,可以提醒学生从蔺相如处理与廉颇的关系注意写作观点:凡事要以大局为重,以国家利益为重,多一点宽容。

 

如讲到《苏武传》,可以通过让学生叙述苏武拒绝匈奴系列招降的过程,使学生深刻体会到他“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的高尚节操,更令学生以此记住北海牧羊,忠君爱国的论点。

 

如讲到《陈情表》“乌鸟私情,愿乞终养”,既让学生记住两个报恩典故,也要注意写作时的论点:面对恩情,鸟尚可如此,人何以堪?

 

如讲到《哈姆莱特》,自然少不了让学生记住“一千个读者就有一千个哈姆莱特”的名言,从而在类似“答案是多种多样”的话题作文中下手;还少不了让学生了解鲁迅先生关于“悲剧”的描述:悲剧,是把有价值的东西毁灭给人看。

……

 

文似看山不喜平,让学生的作文文采飞扬,是可以张扬个性的;操千曲而后晓声,观千剑而后识器,让学生腹有诗书,厚积薄发,是可以赢得评卷老师的青睐的。只要我们的课堂紧紧联系生活,只要我们的课堂时时积累佳句名篇,相信我们的学生能写出好文章。

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